نکات و گزارش جلسه هشتم / ترم 4 / 30 – 6 – 1392

   برای امروز باید خودم را از طالقان و مراسم گردو چینون به کلاس می رساندم . دخترم آنقدر اصرار کرد تا اینکه دوباره امروز هم آوردمش سر کلاس تا این بار ازش عکس بگیرم ، البته بین راه فهمیدیم که دوباره دوربین را جا گذاشته ایم و برگشتیم و این بار دیگر آوردیمش . دیگر کاملاً زمینه آموزش درش پیدا شده و به اصرار می گوید : بابا باید به من هم شطرنج یاد بدهی !!! یه 20 دقیقه ای دیر رسیدیم ولی آخر کلاس هم 20 دقیقه دیرتر تمام کردیم تا وقت بچه ها و زحمت والدین محترم هدر نرود .

سر فصل های دوره های آموزشی – از نوآموز تا مقدماتی 6

 

   آنچه در پی می آید سرفصل های آموزشی هیأت شطرنج تهران در حال حاضر است . شاید بعضی از اساتید و مدرّسان و مربیّان شطرنجی این ها را بدانند ، ولی بنده این مطلب را در اینجا بیشتر برای اطّلاع والدین و بچه های شطرنجی می آورم و در مرحله بعد جهت نقد و بررسی توسّط عزیزان صاحب نظر . به نظر خودم نه تنها سرفصل های این مرکز ، بلکه بطور کلّی چگونگی و روش آموزش در نظام آموزش شطرنج فعلی ما نیاز به یک بحث و بررسی گسترده دارد که شاید اگر فدراسیون شطرنج پا در این عرصه بگذارد ، بسیاری از مسائل پیش رود . عزیزان مربّی و اساتید محترم بهتر از بنده مستحضر هستند که الان چه در بازار کتاب ما و آنچه ترجمه شده و چه در بازار جهانی در بین تئوریسین های شطرنج نظرات مختلفی درباره روش های آموزشی شطرنج وجود دارد که پژوهش در این زمینه از بنیادی ترین کارهای نظام کلان آموزشی شطرنج در کشور ماست که این هم به عهده فدراسیون است !!

پژوهش هایی درباره شطرنج – 1

 

  برای رشد و تقویت آموزش ها و تفکّر شطرنجی علاوه بر پژوهش های میان رشته ای ، به تأمّلات فلسفی پیرامون شطرنج نیز نیاز است . به نظر بنده اگر بتوان برای تفکّر شطرنجی بنیان های فکری تنظیم کنیم و با زبان علمی روز آن ها را مورد بررسی و تجربه قرار دهیم ، می توانیم در فضای تعلیم وتربیت جایگاه درستی برای آن بیابیم . هر چند به نظر می رسد این وبلاگ برای این کار کوچک باشد ، ولی قبلاً هم اشاره کرده ام که سعی بنده در اینجا به اندازه وسعم هست . باشد تا هر آنچه حضرت دوست مصلحت دیدند ، مقدّر نمایند . سعی می کنم هر وقت توانستم در این دو زمینه به اصطلاح تُک هایی بزنم و کار را هر چند با قدم هایی کوچک پیش ببرم . مطلبی که در ادامه می آید ، تحقیقی است که یکی از عزیزان شطرنجی انجام داده اند . جمع آوری ، دسته بندی ، تنظیم و نظریه پردازی براساس آن ها به عهده اساتید محترم است ، باشد تا در آینده ای نزدیک شاهد این تلاش ها باشیم . در پایان مطلب لینک مربوط به این مطلب را قرار داده ایم تا هر یک از عزیزان خواستند بتوانند با تماس با انجام دهندگان این تحقیق زمینه های همفکری و رشد را فراهم آورند .

رهنمودهای معلم بزرگ شطرنج ایران

 

این مطلب را قبلاً با همین عنوان در بخش لینک های مطلب «تقلب احمقانه ، رصد ، هم افزایی» قرار داده بودم ، ولی چون خیلی جذّاب ، مهم و تأثیرگذار است بصورت مستقل در اینجا می گذارم . این مطلب در سایت «پدر و پسر» که برای بازیکن موفق اصفهانی جناب «نیما جوانبخت» و پدرشان است قرار داده شده است ، همچنین سایت رخ و وبلاگ آقای یوسفی هم آن را لینک کرده اند . ما هم لینک آن از سایت پدر و پسر را در انتهای مطلب قرار می دهیم . در اینجا ما عکس ها را حذف نموده ایم و دوستانی که می خواهند مطلب را با عکس هایش ببینند به سایت پدر و پسر یا رخ یا وبلاگ آقای یوسفی مراجعه کنید .

جزوه دوم برای والدین

 

   قبلاً قرار گذاشتیم که به مرور بعضی از جزوات و مطالب ترم های قبلی را روی وبلاگ بگذاریم ، تا هم بقیه استفاده کنند و هم با انتقادات و پیشنهادات دوستان و اساتید بتوانیم نقاط ضعف و اشتباهات خود را بشناسیم و در جهت رفع آن ها قدم برداریم . یکی از کارهایی که فکر می کنم بسیار لازم است و باید به آن توجه شود ، درک و فهم والدین محترم بچه های شطرنجی از این رشته است . قبلاً هم اشاره کردیم که اگر مدارس و هیأت های شطرنجی بخواهند کار اصولی کنند باید در بدو امر و ثبت نام بچه ها اطلاعات والدین درباره شطرنج را بدانیم و آن ها را بدرستی توجیه کنیم . نکته ای که در اینجا باید بگویم اینست که بنده در تنظیم جزوات والدین هیچ تغییری ندادم (به بعضی قسمت ها خودم الان ایراد دارم) تا دوستان و اساتید برخوردی کاملاً طبیعی داشته باشند و بتوانند بهتر پیشنهاد و انتقاد کنند .

جزوه اوّل برای والدین

 

 قبلاً قرار گذاشتیم که به مرور بعضی از جزوات و مطالب ترم های قبلی را روی وبلاگ بگذاریم ، تا هم بقیه استفاده کنند و هم با انتقادات و پیشنهادات دوستان و اساتید بتوانیم نقاط ضعف و اشتباهات خود را بشناسیم و در جهت رفع آن ها قدم برداریم . یکی از کارهایی که فکر می کنم بسیار لازم است و باید به آن توجه شود ، درک و فهم والدین محترم بچه های شطرنجی از این رشته است . قبلاً هم اشاره کردیم که اگر مدارس و هیأت های شطرنجی بخواهند کار اصولی کنند باید در بدو امر و ثبت نام بچه ها اطلاعات والدین درباره شطرنج را بدانیم و آن ها را بدرستی توجیه کنیم . نکته ای که در اینجا باید بگویم اینست که بنده در تنظیم جزوات والدین هیچ تغییری ندادم (به بعضی قسمت ها خودم الان ایراد دارم) تا دوستان و اساتید برخوردی کاملاً طبیعی داشته باشند و بتوانند بهتر پیشنهاد و انتقاد کنند .

اصطلاحات شطرنجی - 1

  

قبلاً گفته بودیم که اگر توفیق شود ، اصطلاحات شطرنجی که باید بچه ها بدانند را در وبلاگ می گذاریم تا مورد مطالعه و استفاده قرار گیرد . غالب این موارد را از کتاب «فرهنگنامه شطرنج» انتخاب کرده ایم که در بعضی موارد توضیحات مختصری را در داخل پرانتز برای تبیین بهتر قرار داده ایم . همچنین بعد از تمام شدن این کار لازم است تا در مورد بعضی اصطلاحات و مفاهیم بحث ها و بررسی های تئوریک نیز انجام شود . اگر باز هم توفیقی بود حتماً در آنجا از نظرات اساتید استفاده نمودیم و شاید بعضی میزگردها را هم برگزار کردیم . تا ببینیم چه می شود و چه پیش می آید .

   حال به قسمت اوّل این کار توجه فرمایید : (قابل ذکر است چون فرهنگنامه براساس حروف الفبا چینش شده است ما هم به همان ترتیب مطالب را روی وبلاگ قرار می دهیم)

گزارش و نکات جلسه هفتم / ترم 4 / 27 – 6 – 1392

  این جلسه بعد از مسابقات جام شهریور که بنده هم در آن شرکت داشتم برگزار شد . خُب درس ما حیله های شروع بازی بود و ما قبلاً طرح درس را روی وبلاگ گذاشته بودیم ، در کلاس هم همان مثال ها را مرور کردیم . بچه ها غالباً در فهم درس بعد از توضیحات ما مشکلی نداشتند . قبل از توضیح کامل بحث ، برای پیدا کردن حرکت مناسب یا اشتباه یکی از دو طرف در پوزیسیون های مختلف از بچه ها می خواستم یکی دو دقیقه فکر کنند و حرکت مناسب را ارائه دهند که نیما و اشکان توانستند دو مورد را بدرستی حلّ کنند .

طرح درس «چگونه بازی را شروع نکنیم» ، حیله های شروع بازی

 

برای توضیح باید بگم در مطلب «نکات و گزارش جلسه ششم» گفته بودیم که در شروع بازی بچه ها باید با حیله ها و دام های گشایشی آشنا باشند . حیله های گشایشی را اگر بشود بارها چید و تکرار نمود و حفظ شد خیلی خوب است و بعد از حفظ شدن با بررسی و تحلیل به نکات و عمق آن ها پی برد . در اینجا چند حیله گشایشی را از روی کتاب «تئوری شطرنج» لئونارد باردن برایتان می آورم تا بیشتر با این موضوع آشنا شوید :

تقلّب احمقانه ، رصد ، هم افزایی

بچه ها شنیده های زیادی حاکی است که در مسابقات جام شهریور عده ای با تقلّب می خواهند امتیاز کسب کنند !!! می دانید در سال های اوّل تحصیل علوم اسلامی اساتید ما برگه امتحانی را چهارشنبه می دادند به ما و می گفتند : تا ساعت 6 جمعه بعد از ظهر درس بخوانید و ساعت 6 تا 7 و نیم برگه را جواب دهید و شنبه بیاورید ! این همه اعتماد از انسانیّت و شعور بالا سرچشمه می گرفت ! واقعاً بعضی ها با این کارها می خواهند چه چیز را اثبات کنند ؟! می دانید می خواهم روبرویشان بایستم و در چشمانشان مثل یک مرد تمام عیار بنگرم و بگویم ، آنهم با صدای آرام جوری که تا اعماق وجودشان را بلرزاند :

 برای دیدن به ادامه مطلب رجوع نمایید ...

کتابی که همه شطرنجبازان باید بخوانند !!

 

  شطرنج به عنوان یک «علم ، هنر ، ورزش» پیشینه ای بیش از 500 سال کار علمی دارد . این کارهای علمی مثل بقیه علوم در کتاب ها و نشریات بازتاب داده می شود و اساتید مختلف روی تجربیات دیگران کار می کنند تا خود بتوانند نکته یا مطلب جدیدی را بدست آورده و بسط دهند . در این میان فقط عدّه قلیلی موفق می شوند تا تولید کننده و نظریه پرداز شوند . در مسیر علوم مختلف هر چقدر جلوتر می رویم ، نظریه پردازی سخت تر می شود ، چون تأملّات اساتید قبلی جا برای تولید جدید را تنگ تر و پیچیده تر می کند . در میان شطرنج بازان و مربیان بزرگ در سال های اخیر ، آرتور یوسوپف یکی از مطرح ترین آن هاست که موفق شده در چند سال اخیر با نشر 9 کتاب در سه مجموعه سه جلدی کاری بس سترگ را در مسیر نظریه پردازی شطرنج انجام دهد .

به ادامه مطلب مراجعه بفرمایید ...

چگونه بازی را شروع کنیم !

 

  این درس را ما در ترم اول در دو جلسه آخر گفتیم ، البته طبق سرفصل ها باید در ترم دوم می گفتیم ، ولی چون بچه ها تقریباً تمام دروس ترم اول را که حرکت مهره ها بود ، بلد بودند ما رفتیم سراغ ترم 2 . به این مطلب امکان دارد بتوان مواردی را اضافه نمود ، ولی می توان ادعا نمود بیش از 90 درصد نکات در اینجا آمده است . این مطلب برای این است که عکس نکات یاد شده می شود طرح درس «چگونه نباید بازی را شروع نمود» درسی که جا دارد تا آخر عمر برای بازی شطرنج تکرار شود ، حتی برای فوق سوپر استاد بزرگ های شطرنج !!!

به ادامه مطلب مراجعه بفرمایید ...

نکات و گزارش جلسه ششم / ترم 4 / 16 – 6 – 1392

  بعد از اینکه تاکتیکِ حرکت بینابینی (وسط بازی) و مات با سوارهای سنگین و دوفیل (آخربازی) را در این ترم درس دادیم ، باید طبق روشی که قبلاً اشاره داشتیم ؛ یعنی همراهی سه مرحله بازی در امر آموزش به مرحله شروع بازی بپردازیم . این جلسه و جلسه بعد را برای شروع بازی می گذاریم و طرح درس آن «چگونه بازی را شروع نکنیم» است . در ترم های قبلی ما سه جلسه (یک ترم دو جلسه و ترم بعد یک جلسه) را اختصاص دادیم به «چگونه بازی را شروع کنیم» . بد نیست بدانید که قوانین کلّی شروع بازی آنقدر دقیق و صحیح و مناسب است که اگر کسی بتواند آن ها را خوب درک کند و بعد بخاطر سپرده و درست عمل نماید به کمک کمی تجربه می توان گفت هیچ مشکلی برایش پیش نمی آید .

برای مشاهده به ادامه مطلب مراجعه کنید .

توجه توجه : خبر فوری 5 روزه

بچه ها بچه ها !! توجه توجه در فدراسیون یک دوره مسابقه در حال برگزاری است به نام جام شهریور که تا روز سه شنبه ادامه داره . امروز جمعه دو دوره ، صبح ساعت 9 و نیم و بعد از ظهر ساعت 5 و نیم ، بقیه روزا فقط بعدازظهر ساعت 5 و نیم هستش . پیشنهاد می کنم حتما بچه ها بیان و حدود نیم تا 1 ساعت از دو سالن برگزاری دیدن کنن ، چون خیلی تو روحیه و ادامه راه براشون تأثیرگذاره و خیلی هم براشون تجربه خوبیه .

گزارش و نکات جلسه اختصاصی شنبه صبح 16 – 6 – 1392

  برای شنبه صبح همچنانکه گفته بودم ، 5 نفر از بچه ها انتخاب شدند تا در یک آموزش ویژه بتونن خودشون کار با کتاب و نرم افزارها رو بهتر یاد بگیرن . اعتقاد خودم اینه که ما اگر روش های درست آموزشی رو بتونیم خوب به بچه ها یاد بدیم و سبک زندگی مون رو از این حالت بی نظمی و تنبلی در بیاریم تا بچه ها از ما رفتارهای غلط رو یاد نگیرن و تکرار نکنن ، خیلی راحت می تونیم بچه ها رو آموزش بدیم و تربیت کنیم . نمی خوام اینجا درس بدم اونم برای والدین ، ولی خُب این ترم ما خیلی از نکات جزوه والدین رو در لابلای همین گزارش ها آوردیم . بخاطر همین ناچارم یه توضیحی بدم . یکی از دوستان نقل می کرد که ما در ترم دو دانشگاه یه دانشجوی ورودی داشتیم از کشور اتریش که تازه مسلمان شده بود . می گفت ما یه ترم هم از اون جلو بودیم ، ولی بعد از 4 سال اون داشت ارشد رو تموم می کرد و ما هنوز کارشناسی بودیم . می گفت رفتیم پیشش و در یک گپ و گفت دوستانه دیدیم معلوماتش از ما خیلی بهتره ، می گفت نمی دونم چجوری درس می خوند !! بنده بعد از یه لبخند و چند تا سؤال شروع کردم برای این رفیقمون روش شناسی چگونگی آموزش و مطالعه رو توضیح دادم . بنده خدا کَفِش بریده بود . گفتم رفیق ما اینقدر سیستم آموزشی کشورمون فَشَل تشریف داره که فکر می کنیم اونا نابغه هستن . نه داداش اتفاقاً بچه های ما نابغه هستن که با این سیستمِ فشل عهد قِلقِله میرزا بازم درسشون اینقدر خوبه که دانشگاه های خارجی خوباشون رو می خواد . بگذریم ... این کلاس همچنین بخاطر بعضی اعتراضات و سختی های والدین که نمی رسیدن برای بچه ها وقت بزارن گذاشته شد تا اونا کارشون کمی سبک تر بشه . 

به ادامه مطلب مراجعه بفرمایید ...

نکات و گزارش جلسه پنجم / ترم 4 / 13 – 6 – 1392

  برای امروز طرح درس را بطور کامل از قبل روی وبلاگ گذاشته بودم ، البته این کار علاوه بر اینکه برای اولین بار اتفاق می افتاد ، کمی هم دیر اتفاق افتاد و در آخر شب روز قبل از کلاس انجام شد . این کار بازخورد خوبی داشت و فکر می کنم اگر هم همت خوبی داشته باشم و هم بطور درست انجام شود ، ترم بعد بتوانیم همه جلسات را اینطور برگزار کنیم . البته بِجُز همت ، وقت بنده هم مهم است !!! یک نکته دیگر که لازم می دانم بگویم اینست که خودم به هیچ وجه به آموزش مجازی و غیرحضوری هیچ اعتقادی ندارم ، ولی فکر می کنم بصورت ترکیبی ؛ یعنی حضوری / مجازی بتوان کارهای خوبی را انجام داد .(یکی از نمونه هایش را در مطالب بعدی خواهید دید ، انشاءالله)

به ادامه مطلب مراجعه کنید ...

طرح درس مات با دو فیل

  یکی از سرفصل های این ترم مات با دوفیل است . همچنانکه در جلسات قبل به بچه ها گفتم بعضی آموزش ها ، آموزش های بنیادین و پایه هستند که معمولاً یکبار برای همیشه صورت می گیرد . این آموزش های پایه اگر درست یاد داده نشوند یا درست یاد گرفته نشوند ، معمولاً آنجایی که نباید سراغ ما بیایند ، می آیند و باعث خرابی کار ما می شوند . بگذارید 2 مثال ساده بزنم . یک اصطلاحی هست که می گوید : «مَن جَرّبََ المُجَرَّب حَلَّت بِهِ النَّدامه» ؛ یعنی اگر کسی امر تجربه شده ای را تجربه کرد (و دچار شکست یا سختی شد) ندامت کردنش جایز است . منظور این است که وقتی شما از تجربه دیگران درس و عبرت نگیرید مستحق سرزنش هستید . حالا دو مثال خودم ، در مسابقات فروردین امسال با یکی از بازیکنان قدیمی و فارغ التحصیل دانشگاه صنعتی شریف با ریتینگ 1700 به بالا بازی داشتم . در ابتدای بازی با یک دام گشایشی یک پیاده از بنده خدا پیش افتادم و بعد با یک حرکت بازی را پیچیده کرده و باعث شدم وقت زیادی از حریفم برود . در ادامه بازی او با یک ترکیب به موقع نَفَس مرا گرفت و بازی را به آخر بازی کاملاً مساوی رخ کشاند . در این آخر بازی من خیلی معمولی بازی کردم ، ولی او آنقدر اشتباه کرد تا باخت ، در حالی که آن آخر بازی یک آخر بازی پایه بود که هر کسی اگر یک بار آخر بازی رخ را خوب بخواند نباید چنین اشتباهاتی کند . در بازی دیگری در سال 1390 در آذر ماه با حریف دیگری در آخر بازی شاه تنها در مقابل شاه و دو پیاده دوبل ، که در اکثر موارد شاه تنها بازنده است ، حریفم موقعیت کاملاً برنده را با یک اشتباه و از دست دادن یک پیاده مساوی کرد . از این گونه مثال ها و تجربیات بازیکنان سرشناس و بزرگ تا دلتان بخواهد دارند .

  آقای بهنام فرد بهبهانی از بازیکنان و داوران اکثر مسابقات فدراسیون در نقلی می گفتند : یکبار در مسابقات جام خزر یک بازیکنی که شاه تنها داشت و حریفش شاه و دوفیل داشت آمد و ادعا کرد که حریفش راه مات کردن با دوفیل را بلد نیست . ایشان می گفت : استاد حسینقلی سالُور رفت بالا سر میز و بعد از 7 ، 8 حرکت فهمید که ادعای این بازیکن درست است و بازی را مساوی اعلام کرد ، در حالی که همه می دانند دوفیل باید براحتی شاه تنها را مات کنند . این ها همه بخاطر اینست که ما آموزش های پایه را بدرستی طی نکرده ایم و گاهی همین پوزیسیون ها سر خودمان هم می آید ، در حالیکه بعضی ساده لوحانه می گویند : آقا وِلِش کن ، حالا از کجا معلوم چنین موقعیتی برای ما پیش آید .

به ادامه مطلب مراجعه بفرمایید ...

روبات و روباتیک و اشکان و کلاس ما

  باید یادتان باشد در گزارش جلسه سوم از یک کشف جدید خبر دادیم !! اشکان از شاگردان خوب کلاس ما ، سازنده روبات هم هست !! حالا ما هم از خدا خواسته مث این آدمای ندید بدید هر جا می شینیم میگیم : بابا خبر ندارید ، ما یه شاگردی داریم که روبات هم می سازد !! تازه به همه گفتیم : این شاگرد ما قراره در 30 سال آینده ما رو یه سفر فضایی هم ببره !!!!!!!!!!!! ببین اون سفر چه شود !؟ شطرنج با مانع در سیارات دیگر !!!!! خدا رو چی دیدی شاید یک مسابقات المپیک هم در فضا راه انداختیم !!!

  البته یادم هست وقتی راهنمایی بودم و در مدرسه ای خاص تحصیل می کردم ، بحث روبات خیلی داغ بود و من کتابی داشتم که در همه مدرسه مشهور بود و همه بچه ها میومدن کتاب منو تو زنگ های تفریح نگاه می کردن ، اسم کتابم دقیقاً «روبات» بود با رنگ آبی و یک روبات آدم نمای بزرگ سفید وسط صفحه . نسل ما در آن سال ها شاید روبات ها رو بیشتر در فیلم ها و کارتون ها دنبال می کردن . یادم نیست ، ولی تا آنجایی که ذهنم یاری می کند ET جزء اولین فیلم هایی بود که در همان سال پخشش در دوران راهنمایی دیدیم . کارتون چوبین هم یه کمی جنبه روباتیک داشت . افسانه دوران ما هم غیر از مثلث برمودا در آن سال ها بحث سفینه های فضایی بود . بگذریم ...  

  خلاصه قول دادیم عکسای روبات اشکان خان رو در وبلاگ بذاریم و اونو معرفی کنیم . قبل از عکسای اشکان یه توضیح مختصر درباره روبات و روباتیک در زیر بخوانید ، در پایان مطلب هم چند لینک رو درباره روبات میزارم تا هم اشکان اگه ندیده استفاده کنه و هم بچه هایی که دوست دارن بتونن بهره ببرن . پس بسم الله بریم سراغ توضیحی مختصر درباره روبات :

به ادامه مطلب بروید ...

تمرینات تئوریک جلسه چهارم / ترم 4 / 9 – 6 – 1392

  برای این جلسه تمرین خیلی خاصی نداریم و فقط همون بخش محاسبه کتاب مایزلیس رو که گفته بودیم اگه میتونید به عنوان پیش مطالعه بخونید ، همون رو مطالعه کنید تا درس این جلسه براتون بهتر درک بشه و اگه سؤالی دارید برای جلسه بعد بپرسید . (اگر می توانید برای آمادگی بیشتر در کلاس از روی کتاب مایزلیس ص 166 ابتدای محاسبه زدن و گرفتن تا ص 170 و ص 194 ابتدای دیگر روش های ساده محاسبه تا ص 199 را بخوانید و نکات آن را یادداشت برداری کنید)

نکات و گزارش جلسه چهارم / ترم 4 / 9 – 6 – 1392

  امروز از اون روزای سردردآوری بود که ترم پیش گفتم (گزارش ها و جزوات ترم های قبل به تدریج در اینجا قرار داده می شود) ، چون مسابقات رده های سنی استان تهران شروع شده و کلّی بچه و پدر و مادر در سالن و حیات فدراسیون و هیأت شطرنج استان تهران در حال رفت و آمد هستند . بچه ها هم که وبلاگ رو دیده اند و هی می خوان از مطالبی که دیدن و دیگران ندیدن و خوششون اومده تعریف کنن . میز و صندلی ها کم شده و باید کلاس های بغلی رو وارسی کنیم تا میز و صندلی ها رو جور کنیم و همچنین مهره ها رو . خدای من اینجا ایران است دیگه ، الگوی برنامه ریزی و مدیریت جهان !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! نمی دونم آخه فکر کردن اینقدر سخته ؟!! ما معمولاً تنبلی خودمون رو تقصیر دیگران می اندازیم ! حالا برای من یه درس عبرتی شد تا دفعه بعد حواسم رو جمع کنم و همچین روزایی اگه اطلاع داشتم زودتر بیام تا لااقل کلاس رو مرتب کنم !!!

به ادامه مطلب بروید ...

همیشه استاد !! یادداشتی برای جوانِ مو سپیدِ گذرِ کویِ دوستِ جانانِ ما

 

  سال ها پیش از بزرگی شنیدم که برای بزرگ شدن باید همنشین بزرگان بود و احترامشان کرد ، تا بدین واسطه لطف حق یارمان گردد و حرکتمان اثر یابد و برکت داشته باشد . در مطلب اوّل با عنوان «رخ شطرنج» از دلبری گفتم ، امّا بد نیست بدانید که هر دلبری معمولاً با واسطه یا بی واسطه بدست بزرگی صورت می گیرد . بزرگان همیشه در دوراهی ها به دادمان می رسند و ما را از وادی شکّ و ترس و واماندگی نجات می دهند و به منزل اطمینان می رسانند .

اهمیت تاریخ و کلاسیک ها

   نمی دانم تا حالا با بعضی از اهالی دردمند تاریخی نشسته اید یا نه ؟! ولی اگر زحمت بکشید و گپی با آن ها بزنید می بینید همه با هم یک صدا می گویند : ملّتی که تاریخ ندارند ، هویت ندارند و یک اشتباه را بارها تکرار خواهند نمود !!

  اینجا نمی خواهم در مورد این حرف و این بحث چیزی بگویم و فقط می خواهم استفاده خودم را کنم ، می خواهم این گزاره را بسط و تعمیم دهم بگویم در هر چیزی شما اگر با تاریخ آن آشنا نباشید و پا در آن عرصه بگذارید ، مطمئن باشید اشتباه خواهید نمود . تاریخ بار اشتباهات ، سردی و گرمی ، سختی و آسانی ، غم و شادی و ... یک عمر بلکه عمرهای بسیار را برای ما به ارمغان می آورد ، حال ما اگر از خودمان بی عرضگی بخرج دادیم و این ثروت عظیم را هدر دادیم آن حرف دیگریست .

به ادامه مطلب مراجعه کنید ...

دیگه چه خبر ؟!!!

  

این لطیفه قدیمی را همه شنیده ایم که وقتی می گویند کامپیوتری اختراع شده و می تواند تمام سؤالات شما را جواب دهد و اگر کسی بتواند سؤالی کند که نتواند جواب دهد برنده مسابقه شرکت سازنده است . از آنجا که هنر نزد ایرانیان است و بس و بالاخره ما نوابغ تمام اعصار تاریخ هستیم ! یه بنده خدایی از ایران میره و برنده میشه و وقتی میگن چجوری ؟ میگه : هیچی بابا ازش پرسیدم چه خبر ؟ این زبون بسته هم هر چی میدونست گفت و بعد گفتم دیگه چه خبر ؟ و بدبخت بخت برگشته هنگید !!!

به ادامه مطلب مراجعه نمایید ...

تمرینات تئوریک جلسه سوم 6 – 6 – 1392

  ما از ترم قبل چند کتاب به بچه ها معرفی کردیم تا همراه با درس هایی که در کلاس می خوانند ، براساس سرفصل های موجود در آن کتاب ها بتوانند اطلاعات ، نکات و مثال های بیشتری درباره مطالب آموزشی بدست آورند . این کار بخاطر آن بود که با توجه به محدودیت وقت کلاس و همچنین تعداد بچه ها و نا آشنا بودن والدین با مباحث ، بتوان کار پیگیری را کمی آسان نمود . درباره مباحث تاکتیک ، در ابتدا از روی کتاب تاکتیک های شطرنج برای نوجوانان ، مورای چندلر ، ترجمه هادی کریمی به ترتیب موارد زیر توصیه شد :

نکات و گزارش جلسه سوم / ترم 4 / 6 – 6 – 1392

  در ابتدای این ترم امیرحسین گوهری پور از ما خداحافظی کرد . در جلسه قبل علیرضا نعیمیان ، پدیده همان جلسه ، برای یک ترم بخاطر مأموریت پدرش رفت تا برگردد و در این جلسه هم روژان کنگاوری کلاسش را عوض نمود ، البته در ترم قبلی هم هانیا جلیلوند و متین ..... کلاس ما را ترک کردند . ما از قبل هم گفتیم دوستانی که برای یادگیری شطرنج می آیند ، با کسانی که برای ادامه دادن شطرنج می آیند باید جدا شده و به تفکیک برایشان کلاس گذاشته شود و این کار وظیفه مدارس شطرنج و مسؤولین برگزار کننده کلاس ها است . حتی برای آموزش بهتر ، در ابتدای ثبت نام باید فرم هایی تهیه شود تا مشخص گردد والدین محترم تا چه اندازه با شطرنج و اهمیت شطرنج آشنایی دارند و حتماً یک جلسه برای والدین داشته باشیم یا جزوه ای به آن ها بدهیم تا آن ها بیشتر با این رشته آشنا شوند . ما سعی نمودیم در ابتدای ترم اول این کار را بکنیم . این کار باعث می شود تا هم خانواده ها بدرستی تکلیفشان را بدانند و هم مدرسین محترم بدانند تا چه اندازه با شاگردان کار کنند و تکلیف دهند و ... . خلاصه می خواهم بگویم این ها بدیهیات و ابتدائیات است که باید گفت جای تعجب است که چرا این کارها صورت نمی گیرد و این قدر حرف و حدیث و دردسر ایجاد می شود .

به ادامه مطلب مراجعه کنید ...

تمرینات ثابت این ترم

   برای رسیدن به سطح مطلوبی از مهارت ، لازم است تا انسان دانسته ها و علوم خودش را بدرستی بکار گیرد تا بتواند در یک زمانبندی مناسب رشد و موفقیت های نسبی را بدست آورد . نه در شطرنج ، بلکه در هر کاری که انسان قصد ادامه دادنش را دارد ، تمرین و تکرار برای اینکه ما مهارت لازم را کسب کنیم لازم است (دقت بفرمایید لازم است ، ولی معلوم نیست کافی هم باشد ؛ یعنی به تنهایی کارساز نیست ، بلکه باید عوامل دیگری نیز به ان ضمیمه شود)

گزارش جلسه دوم / ترم 4 / 2 – 6 – 1392

   جلسه اول را چون خودم نبودم ، یکی از دوستان آمدند و امتحان سه ترم گذشته را برگزار کردند . این ترم سومین ترمی است که ما هفته ای دو جلسه کلاس داریم ؛ یعنی از تیر ماه هر ماه یک ترم 8 جلسه ای . البته بیشتر خانواده ها از این تعداد کلاس شاکی هستند و بهتر می دانند هفته ای یک جلسه کلاس باشد . یک نکته در اینجا وجود دارد و آن اینست که اگر می خواهید بچه ها مدارج رشد را طی کنند ، اگر هم تعداد کلاس در هفته را کم می کنید ، ولی باید تمرینات روزانه را بصورت مستمر انجام دهید . ما فعلاً برای بچه ها روزانه 1 ساعت تمرین را قرار داده ایم و همچنین هفته ای حداقل یک بازی 25 دقیقه ای با کامپیوتر و یا هر کسی که در سطح آن ها باشد را توصیه کرده ایم .

به ادامه مطلب مراجعه کنید ...

چرا Queen-g3 ؟

چرا Queen-g3   ؟

   آن هایی که با شطرنج آشنایی کتابی دارند و کمی هم آموزش دیده اند یا مطالعه داشته اند ، می دانند که یکی از جذابیت های شطرنج بحث زیبایی شناختی و حس زیبایی شناسی آن است . اتفاقاً کمتر دیده شده است ، که خود شطرنج بازان هم به این وجه این «علم ، هنر ، ورزش» توجه کنند !! شایدیکی از عوامل آن دیریابی این حس یا شناخت برای عموم باشد یا به عبارتی سختی انتقال آن به دیگران ، مخصوصاً اگر این زیبایی ها ، زیبایی های آرام و پوزیسیونی باشد . در واقع داستان همان داستان ذوق و شوق های خواجه نصیر الدین طوسی است ، که شب ها از شوق حل مسائل پیچیده ریاضی و هندسه و نجوم ، حالات و درک زیبایی شناسانه ای برایش پیش می آمد که فریاد می زد کجا هستند پادشاهان و فرزندان پادشاهان که ببینند من چه لذتی می برم ؟!! آری ! لذت های درونی و یافته های علمی برای اهلش چنان تأثیر و شوقی ایجاد می کند ، که با هزاران لذت مادی و آنی و زودگذر قابل مقایسه نیست و اتفاقاً مهمترین تفاوتش همین است که لذات مادی را کمتر می توان به اشتراک گذاشت ، ولی لذات علمی قابلیت به اشتراک گذاری را تا بی نهایت دارند .

به ادامه مطلب مراجعه فرمایید ...

چرا و چگونه ؟!!

  بنده خدایی می گفت : ما با چشم بسته به دنیا می آییم و با چشم بسته هم از این دنیا می رویم ، پس بد نیست بیاییم و بین این دو تاریکی ، چشم خود را باز کنیم و با روشنایی زیست نماییم !

  یکی از اساتید ما هم می گفت : در هر موضوع یا مسأله ای ، عده ای که درگیر آن می شوند ، نیّتی دارند و هدفی و راهی که از این نیّت تا آن هدف امتداد دارد ، حالا هر کسی تا چه اندازه بتواند این راه را طی کند ، بحث دیگریست .

  مولانا محمد بلخی ، مشهور به مولوی ، شاعر عظیم الشأن ، در شعری می فرماید :

روزها فکر من این بود و همه شب سخنم

که چرا غافل از احوال دل خویشتنم ؟!

از کجا آمده ام ؟ آمدنم بهر چه بود ؟

به کجا می روم ؟ آخر ننمایی وطنم

یکی از مثل های شیرین فارسی هم می گوید : جنگ اول بِه از صلح آخر .

به ادامه مطلب مراجعه کنید ...

رخ شطرنج

مهر خوبان دل و دین از همه بی پروا برد

رخ شطرنج نبرد آنچه رخ زیبا برد

 

تو مپندار که مجنون سر خود مجنون گشت

از سمک تا به سُهایش کشش لیلا برد

 

من به سر چشمه خورشید نه خود بردم راه

ذره ای بودم و مهر تو مرا بالا برد

 

من خسی بی سرو پایم که به سیل افتادم

او که می رفت مرا هم به دل دریا برد

 

جام صهبا به کجا بود مگر دست که بود

که در این بزم بگردید و دل شیدا برد

 

خم ابروی تو بود و کف مینوی تو بود

که به یک جلوه ز من نام و نشان یک جا برد

 

خودت آموختیم مهر و خودت سوختیم

با بر افروخته رویی که قرار از ما برد

 

همه یاران به سر راه تو بودیم ولی

خم ابروت مرا دید و ز من یغما برد

 

همه دلباخته بودیم و هراسان که غمت

همه را پشت سر انداخت مرا تنها برد

 

شعر از علامه محمد حسین طباطبایی

به ادامه مطلب مراجعه فرمایید ...